La evaluación formativa o “evaluación para el aprendizaje”, tiene como eje fundamental el recojo de información continuo y el uso de dicha información de manera oportuna. Es decir, si recogemos información pero no la usamos oportunamente para que el niño mejore sus aprendizajes y nuestra planificación y enseñanza, entonces, no estamos evaluando realmente desde el enfoque formativo.
la evaluación formativa se puede definir como: “Un proceso mediante el cual se recaba información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que los maestros pueden usar para tomar decisiones instruccionales y los alumnos para mejorar su propio desempeño, y que es una fuente de motivación para los alumnos.
Asimismo, la evaluación formativa encontrará condiciones favorables para su implementación en la medida que los maestros generemos un clima abierto a la comunicación y al aprendizaje.
uno de los puntos más relevantes de la evaluación formativa es que los docentes interpretan el sentido de las respuestas, acciones, comentarios y comportamientos de sus estudiantes, para tomar decisiones y modificar la clase a partir de estas inferencias.
¿Cómo vamos a observar como parte del proceso de la evaluación formativa?
Las maestras del nivel inicial, solemos observar desde cierta distancia cuando los niños están en involucrados en un juego o actividad que pueden realizar por sí mismos y sólo requieren de nuestra intervención para asuntos específicos, es decir observamos de manera periférica, pues estamos en la periferia de donde ocurre la acción central. Y también observamos siendo parte del juego o actividad que se realiza y en ese caso, a medida que transcurren los hechos prestamos especial atención a aquellos aspectos que queremos identificar sobre lo que los niños están aprendiendo y sobre lo que ya saben hacer. Es decir, observamos interactivamente.
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